年6回週1回など選べるコースで
リトミック研究センターは、1988年、「リトミック教育をわが国に広く普及し、ひとりでも多くの子どもたちが恩恵に俗すること」を願って設立されました。
2002年７月には、内閣府の認証を受け、「特定非営利活動法人（NPO法人）」として発展を続け、今日では、指導者会員数10,000名以上が在籍する、
わが国でもっとも大きく、充実した指導者組織となりました。
リトミックについてもっと知る
20世紀初頭にスイス・ジュネーブの作曲家で音楽教育家でもあったエミール・ジャック＝ダルクローズ博士によって創案され、間もなく日本でも教育家や音楽家、演劇人、舞
踏家などが学び、それぞれの分野で取り入れていました。
日本においては、戦後間もなくニューヨークで学んだ板野平（1928〜2009年）が、国立音楽大学の専門過程において教鞭とったことにより、本格的なリトミック教育が広まっていきました。
「音楽と動き」の活動なので、単に「リズムあそび」や「ダンス」と混同されがちです。
ダンスは身体表現そのものを目的にしているのに対して、
リトミックは、楽しく音楽と触れ合いながら、基本的な音楽能力を伸ばすとともに、身体的、感覚的、知的にも、これから受けるあらゆる教育を充分に吸収し、それらを足がかりに大きく育つために、子どもたちが個々に持っている「潜在的な基礎能力」の発達を促す事を目的とした教育です。
言語、数、感覚などをテーマにいろいろな教材を使用して興味付けをし、子どもたちの自ら発達しようとする力を援助し、自主性と集中力、自立心と責任感などを育成します。
音楽に身体全体で反応させることにより、リズム感や音感などを培います。
音楽を通じて、自然や生活などいろいろなテーマで自己表現することを学び、感受性豊かな情操を育みます。
計算ができるようになったり
文字が書けるようになったりすること
集中力や反射反応力、その他
子供たちの
基本的な能力の向上を図る
どちらも大切であることには代わりがありませんが、【知識教育】は一生を通じて取り組む事ができるのに対して、【人間教育】は、それらの知識や技術を吸収し上手に活用できるよう、個々の様々な能力を大きく育てる感覚神経が大きく育つ幼児期にこそ大切な教育です。
リトミックは音楽に反応して表現する事を通して、心理的に身体的に基本的な能力を高めていくための【人間教育】です。子どもたちは、楽しく音楽に合わせて身体を動かすリトミックが大好きです。
大切な幼児期の教育法をオンライン研修だけで学ぶだけでは不十分です。
声掛けや接し方、合図など実践力を身に付けます。
指導資格に応じた、年齢別コースを開講できます。
効果的な専用教具を使用した、教育に敏感な保護者の注目を集める教室です。
月例研修会ではリトミックが出来るようになる「リズム」、子どもへの指導を学ぶ「ティーチング」を中心に実践的な内容を身に付けます。
教員養成校では、さらに「理論」「知育」など専門的な内容も学べます。
長い歴史の中で培われた充実のプログラムを多くの方に学んでいただくために、一般的な各種研修・講座と比較して受講料も低く抑えています。
リトミック指導員になるためには教員養成校（平日開催）で学ぶ方法と
月例研修会（休日開催）で学ぶ方法があります。
ご都合に合わせて学びやすい形をお選びいただけます。
2024年 ６月〜開講
1年間で初級指導資格（3歳児）取得
2024年 ５月〜開講
２年間で最高資格の
ディプロマＡ資格を取得
リトミック研究センターでは平日忙しい方のために、90分の対面研修《スクーリング》と、その予習・復習を効率よくご自身のペースで行うことができる 60分の《eラーニング》を組み合わせた、年間6つのUnitで月例研修会を行なっております。
会場一覧
研修会では、子どもへの実践的な指導法を学ぶ「ティーチング」と受講者自身の理論面、技術面でのレベルアップための「リズム、ピアノ演奏法」があり、本格的な指導力を身につけます。
各Unitの受講は、まずはeラーニングで概要を予習し、スクーリングの後は、eラーニングで復習します。eラーニングは好きな時間に複数回受講が可能です。各ユニットごとに課題提出があります。
平日お仕事や子育てで時間がない方にも、しっかり実践を学べるコースです。
定められた過程を修了、資格認定試験合格者には、当研究センターより《指導資格認定証》を交付します。
初級指導資格
(3歳児)
中級指導資格
(2歳児)
上級指導資格
(4・5歳児)
ディプロマB※
指導者の育成カリキュラムは、リトミック理論やリズム運動、キーボードハーモニーなど、指導のベースとなる技術、能力、知識の習得・向上は勿論のこと、指導プログラムの効果を最大限に発揮させるための実践手法（ティーチング）を主体として、習得レベルに応じて五段階に分割。
初めてリトミックに接する方でも、無理なく、身につけていくことができ、習得したものをすぐに実践できるよう、３歳児対象のリトミックから導入します。
月例会4年コースを修了したディプロマB取得者は、教員養成校2年次への編入、ディプロマAの取得も可能になります。
また付属資格を取得する体制も充実しており、追加で研修を受講すれば、0歳児指導、1歳児指導資格なども取得可能です。
資格習得後に教室開設した指導者には、よい教育を行うための様々なサポートを行なっています。
「こどものためのリトミック認定教室」として認定された後は、｢リトミック研究センター認定教室｣、｢こどものためのリトミック｣の名称を使用して教室運営ができ、リトミック研究センター本部、同支局からの各種サポートが受けられます。
じっくりと集中して学ぶ教員養成校。
週１回で２年間、平日に学びます。
ディプロマB
ディプロマA
１年間でディプロマＢ、２年間でディプロマＡの取得をめざします。
少人数によるきめ細やかな授業を通じて、自らの動きをトレーニングする「リズム」、
0〜５歳の指導法「ティーチング」だけでなく、より専門的な多くの科目を学びます。
リトミック指導に不可欠な科目を、教育現場でのレッスンの流れに沿って、総合的に学べます。また、実際に子どもたちのレッスンを見学する「見学学習」もあり、より専門的で実践的な指導力をつけることができます。
豊富な科目数
リズム
ソルフェージュ
ボディ・テクニック
リトミック理論
知育
（モンテッソーリ教育）
リトミックのための
ピアノ演奏法
リトミックの専門教育機関ならではの豪華な講師陣をそろえています。また、授業が楽しいこと、そしてクラスの仲間の支え、先生のサポートは少人数ならではの当校の誇りです。
教員養成校では、就職のお世話はしませんが、年間を通じて求人があり、都度卒業生の皆さんにご紹介しています。カルチャーセンター講師、音楽教室講師、幼稚園教諭、保育園の先生、大学講師、短期大学講師、専門学校講師など卒業生の進路はさまざまです。それぞれリトミックのスキルと資格を生かして活躍中です。
また卒業後は、リトミック指導資格（ディプロマ）保有者として、指導実践のための各種制度が設けられており、リトミック研究センターの全国組織の中で、充分活躍できるよう配慮がなされています。
リトミックの専門教育機関ならではの
豪華な講師陣をそろえています。
また、授業が楽しいこと、
そしてクラスの仲間の支え、先生のサポートは
少人数ならではの当校の誇りです。
リトミック研究センター会長
京都女子大学教授、
元国立音楽大学副学長
広島県出身。国立音楽大学教育音楽学科第II類卒業後，広島大学大学院学校教育研究科を修了（教育学修士）。これまでに広島文教女子大学教授、広島大学非常勤講師、国立音楽大学教授（副学長）、文科省・厚労省の各種委員会委員等を歴任し、2018年4月から現職。主な研究領域は、幼児期のリトミック教育、音楽的発達に関する研究。日本ダルクローズ音楽教育学会理事。こどもちゃれんじ・ぷち（ベネッセコーポレーション）の音楽教育監修担当。著書、論文多数。
リトミック研究センター本部
研究室長
白百合女子大学講師
国立音楽大学教育音楽学科II類卒業後、養護学校教諭、国立音楽大学附属小学校教諭を歴任。多くの子どもたちへのリトミック指導を行う。リトミック研究センター東京第一支局長・チーフ指導者、教員養成校講師として、長年多くの後進を育成し、本部研究室長に就任。現在も教員養成校、月例研修会、また白百合女子大学講師として後進を育成、さらに小学生を中心に子どもの指導を行うなど、現場で精力的に活動している。永い活動の中では、特にリトミックのピアノ即興演奏に定評がある。
リトミック研究センター
特別顧問
明星大学教育学部教授
国立音楽大学教育音楽学科II類卒業後、ただちに渡米。ニューヨーク・ダルクロ－ズ音楽学校にてリトミックを学び、ライセンスを取得。帰国後すぐにリトミック研究センター教員養成校の講師となり、我が国におけるリトミックによる教育の広がりとニーズの高まりを感じ取る。青森県と長野県の短期大学にて幼児教育におけるリトミックを指導しながら、さらに明星大学大学院にて、修士論文・博士論文ともに、リトミックと教育に関するテーマに取り組んだ。現在、明星大学教育学部教授、リトミック研究センター特別顧問として、リトミックの子ども達の成長に及ぼす可能性を研究すると同時に、リトミック指導者の育成に力を注いでいる。
リトミックを学ぼうと思ったきっかけは、長男が産まれ一緒に音楽を楽しみたいと思ったからでした。
一緒に学ぶクラスメイトも育児や仕事を両立している方が多く、励まし合いながら学ぶことができました。授業ではリトミックの指導法をはじめ、ピアノ演奏法やソルフェージュなどの音楽の基礎知識のほかモンテッソーリの知育の授業など幅広く、経験豊富な先生方の様々な角度からのアプローチでさらにリトミックの知識、理解を深めることができました。ひとりひとりのレベルにあった指導をしてくださるので、自分のペースで目標を持って学ぶことができます。
私は１年目にディプロマＢを取得し、すぐに認定教室を開講しました。２年生の授業ではより実践的な内容を学ぶことができるので、疑問点を先生に相談したり、レッスンでのアイディアなどをクラスメイトと共有したりと、自分の教室で活かすことができました。愛情深く、熱意あふれる先生方にたくさん刺激を受け、人生の大きな一歩を踏み出すことができました。これからも日々勉強を続け、リトミックを通してたくさんの子どもたちを笑顔にしていきたいと思います。
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生活必需品という言葉がありますが、音楽必需品という言葉があるとするならば、リトミックはマストアイテム。これは私の２年間の教員養成校で実感したことです。リトミックには音楽の総合力が含まれているだけでなく、生きる上で普遍的なものが含まれています。ダルクローズ創案のリトミックを学んできましたが、飽くなき探求はまだまだ続きます。
ダルクローズの理念、時代背景、交友関係など、深く掘り下げたい事柄はつきることがありません。幼稚園教諭として子ども、保護者と関わってきた十数年間。今後は、養成校で培ってきたリトミック力（・・・・・・）を現場で活かす時。動揺しながらの２年間、正直しんどいと思ったことはありますが、不思議と授業を受けるとだんだん元気になるのです。脳の活性化でしょうか。授業後はスッキリするのです。ありがとうリトミック！私の世界を広げてくれました。皆さんもご一緒にリトミックの世界を体験してみませんか？
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私は、東京都江東区でダンススタジオを主宰しています。子どもたちにレッスンをしていて、リズムにうまくのれない子どもや、集中力が保てない子どもはどう指導したらよいか悩んでいました。
そんな時、知り合いからリトミックをやってみたら？と言われ、月例研修に参加することにしました。そこで出会った先生方の素晴らしさに衝撃を受け、私もこんな先生になりたいと思い、ディプロマＡ取得まで頑張りました。仕事をしながら勉強するのはとても大変でした。でも、クラスメイトの方々にたくさん助けていただきながら楽しく学ぶことが出来ました。
私はリトミックの先生にはなりませんが、リトミックで学んだことは子どもたちのダンス指導に大いに生かされていると感じます。また、私自身も音楽を学んだ事で今まで以上に音楽を理解できるようになり、身体表現についても深く考えるようになりました。振り付けなどにも役立ち、私もよりダンスを楽しめるようになりました。リトミックは子どもに関わる教育に全て繋がると思います。ぜひ、沢山の人に学んで欲しいと思っています！
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音楽大学を卒業後、マリンバ奏者として活動していました。数年前より中学校で音楽を教えるようにもなり、理論を実践に移す難しさを痛感。試行錯誤を重ねる中でリトミック教育に興味を持ちました。オープンスクールで初めてリトミックを体験した時の楽しさ、新鮮さは今でも覚えています。毎回の授業も楽しく、充実したものでした。今までの音楽経験から知っていることでも、視点を変えて新たに気づくことも多くありました。 中学校の授業でリトミック教育をそのまま取り入れることは難しいですが、音楽的な感受を大切にした授業作りを考えるうえで、その学習方法や指導方法は多いに応用できると感じています。 養成校のカリキュラムを通して、音楽の捉え方が広がり、また、マリンバ演奏での身体の使い方をより意識するようになるなど、自身の変化もありました。仕事との両立が大変な時期もありましたが、この２年間の学びはとても大きいものでした。
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NPO法人が運営する学校ならではの
リーズナブルな学費です。
「実践的にじっくり学びたいけれど、費用を抑えたい」という方に、月例研修会と教員養成校はおすすめです。 オンラインのみや短期で認定資格を取得できる講座と比較すると費用は高く感じるかもしれませんが、 実践を中心とした授業は、受講生ひとり一人が経験豊富な講師から“現場で活きるスキル”を直接学ぶことができます！
